Die Grundsätze der Dialoggestaltung sind in ihrer Wichtigkeit
bei der Gestaltung von Dialogsystemen nicht immer gleichwertig.
Einmal bestimmt die Arbeitsaufgabe, zum anderen der Benutzer und
seine Fähigkeiten die relative Bedeutung der Grundsätze. Zum Beispiel
dürfte Lernförderlichkeit und Individualisierungsgrad von geringerer
Bedeutung sein, wenn am Bildschirmarbeitsplatz nur einfache Aufgaben
von gut geschulten Benutzern erledigt werden sollen. Für die Umsetzung
im Rahmen eines Softwareentwicklungsprozesses könnte das bedeuten,
dass die Individualisierbarkeit gar nicht unterstützt wird und
die Lernförderlichkeit in Form von Erinnerungshilfen unterstützt
wird, die auf Anforderung des Benutzers angezeigt werden. Aufgabenangemessenheit
und Erwartungskonformität dürften hingegen in jedem Szenario als
wichtig angesehen werden.
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